Говорим четко и красиво!

В основе моих занятий лежит актерский тренинг, адаптированный для детей. Моя задача, как педагога, заключается в том,  чтобы в игровой  форме побудить детей к активным действиям, т. к. чаще всего развивающие программы  для детей носят развлекательный характер, не требующие энергетических затрат.

Почему мои занятия называются мызыкально-речевыми? Потому что речь непосредственно связанна с музыкой. Американские исследователи пришли к выводу, что мозг человека с момента рождения способен к восприятию музыки и она является своего рода предъязыком.  Есть даже предположение, что музыка является архаичной формой мышления. Подобные утверждения лишний раз доказывают, что музыкальное искусство, как форма общения, на протяжении веков вбирало в себя опыт всей человеческой коммуникации.

Музыка и речь – это звуковые процессы с характерными для них общими объективными законами, расчлененностью, звуковой стилистикой, распределением акцентов и кульминаций. Композиция, форма, ритм, звук, слово, темп, динамика, ритм, интонация, ударение группируются вокруг общих закономерностей художественно-образного языка музыки и человеческой речи. Взаимосвязь музыки и речи находит опору также и в физиологии человека, в строении его органов и мозга.

Это подтверждает обращенность и речи, и музыки к одному и тому же органу чувств - слуху; использование голоса как общего «инструмента» речи и пения; общие зоны в мозге. Интонация, ритм, громкость, высота – все это характеристики как речи, так и музыки, влияющие друг на друга субстанции.

Все это позволяет нам говорить о том, что музыка и речь — взаимно влияющие друг на друга субстанции. И механизмы их взаимодействия с успехом можно использовать в работе с детьми.

Краткое описание программы по выявлению и развитию творческих способностей у детей от 3-х до 6 лет: Основной целью Программы  является выявление и развитие творческих способностей детей путем создания условий для максимального развития способностей детей, их личностной, социальной самореализации, с применением специальных игровых педагогических технологий и актерского тренинга, адаптированного для детей.

Задачи программы:

• создание условий для выявления способностей детей, обеспечение их личностной самореализации и самоопределения;
• развитие познавательной активности, творческих способностей, воображения, мышления, фантазии, коммуникативных навыков детей.

Программа будет осуществляться в нескольких направлениях:

• Развитие речи. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, разучивание скороговорок, логоритмика.
• Музыкальное развитие. Разучивание детских песен. Развитие голоса и чувства ритма. Ознакомление с классической музыкой. Знакомство с различными музыкальными инструментами.
• Художественное слово. Разучивание детских стихотворений, загадок, поговорок.

Занятия направлены на:

• развитие музыкального слуха, чувства ритма;
• развитие речевого аппарата посредством артикуляционной и пальчиковой гимнастики;
• развитие и улучшение дикции на материале упражнений, скороговорок, стихотворений;
• развитие зрительного и слухового внимания, памяти;
• снятие зажатости и скованности.
• развитие артистизма.

Исследовательско-диагностический этап: Получение первичной информации о характере и направленности интересов, склонностей и способностей детей.